Cultura mediática y educación informal
¿Ha cambiado la forma en la que aprendemos?
El conocimiento al alcance de un click
La red ha puesto a disposición una gran cantidad de información haciendo que, de forma cada vez más "natural" las personas logren aprendizajes incidentales, de manera poco consciente, mediante las actividades cotidianas y un poco de azar.
La conectividad nos ha permitido acceder al conocimiento desde donde nos encontramos, sin necesidad de acudir a un curso presencial formal. Experimentar, compartir, colaborar, observar, pasar de boca en boca, aprender del otro, son actividades que se han convertido en aprendizajes informales lo cual permite desarrollar habilidades para la solución de problemas de la vida real.
Mucho más importante resulta el cómo resolver algo, que la cantidad de datos a los que estamos expuestos, lo necesario es poder procesar la información que recibimos para su posterior aplicación.
¿Hay entonces nuevas maneras de aprender desde la interacción digital?
En este texto tratamos de hacer énfasis en las posibilidades de aprendizaje que otorgan las actividades que realizan los jóvenes en la red de manera frecuente, y que puedan ser aprovechadas como habilidades blandas para que, al reconocerlas, las traslademos al aula creando nuevos entornos de aprendizaje estimulantes.
Contenidos y habilidades transmedia para el aprendizaje
Scolari (2018) define en Alfabetismo Transmedia lo que los jóvenes están haciendo con los medios, es decir cómo las redes digitales, los medios interactivos y el contenido transmedia, convierten a los jóvenes en "prosumidores" (productores + consumidores), reconociéndolos como personas potencialmente capaces de generar y compartir contenidos de diferentes tipos y niveles de complejidad.
Así mismo, al observar estas actividades, propone una clasificación de competencias transmedia construyendo un mapa exhaustivo de competencias relacionadas con la producción, el consumo y la postproducción de medios en el contexto de la cultura transmedia juvenil.
Por otro lado Aparici y García Marín (2017) en su texto Comunicar y educar en el mundo que viene, reconocen las siguientes habilidades desarrolladas por los jóvenes en la red:
Simulación: habilidad de interpretar y construir modelos dinámicos que
representen el mundo real,
Apropiación: habilidad para reutilizar
y remezclar el contenido mediático disponible que generan aprendizajes
significativos mediante la adopción de nuevas formas de expresión cultural.
Multitarea: habilidad para atender diferentes actividades simultáneas
provenientes de múltiples dispositivos
Juicio crítico: habilidad para evaluar la credibilidad de las fuentes de
información. Se hacen más necesarias que nunca las competencias para evaluar
los diferentes recursos encontrados y analizar críticamente las perspectivas e
intereses que dominan tales materiales.
Navegación
transmedia: capacidad para manejar el flujo de la
información y los relatos a través de múltiples modalidades y lenguajes. Se
reconstruyen narrativas de forma personal uniendo las diferentes piezas en
dinámicas de consumo constructivo
Aprendizaje ubicuo: habilidad para lograr aprendizajes significativos en
cualquier momento y espacio mediante la conectividad.
De lo informal a lo formal
Conclusiones
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